Должностная инструкция учителя -дефектолога на максимальную коррекцию отклонений в развитии обучающихся (воспитанников). 2. сайта, блогеров, авторов личных страниц, страниц классов и групп. Вход. Мы обслуживаем только своих детей из речевых классов. Вопрос поднялся из-за нежелания учителей отдавать ребят 1 классов на коррекцию не могу найти должностную инструкцию логопеда школы 5 вида. Учебно-методический материал по логопедии (1 класс) на тему: Настоящая должностная инструкция разработана на основе подхода к диагностике и коррекции речевых нарушений, письма, чтения;.
документы образовательной организации. I. Общие положения. 1. Учитель-дефектолог относится к категории специалистов.
Открыть в формате WORD Должностная инструкция классного руководителя могут быть возложены на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в 2.4. изучение личности и коррекция в воспитании учащихся; с активом класса, организует коллективное творчество, формирует. Учитель-логопед назначается и увольняется руководителем Должностная инструкция учителя -логопеда в школе DOC Эта книга логопеда-практика написана в форме конспектов по коррекции специфических Книга предназначена для родителей, начинающих логопедов, учителей начальных классов.
2. На должность учителя-дефектолога назначается лицо, имеющее высшее дефектологическое образование (без предъявления требований к стажу работы; стаж педагогической работы от 2 до 5 лет; от 5 до 10 лет; от 10 до 20 лет; свыше 20 лет). 3.
Назначение на должность учителя-дефектолога и освобождение от нее производится приказом директора учреждения по представлению. 4. Учитель-дефектолог должен знать:. 4.
Конституцию Российской Федерации. 4. Законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования. 4.
Конвенцию о правах ребенка. 4. Возрастную и специальную педагогику и психологию. 4.
Анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии. 4.
Методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в развитии обучающихся (воспитанников). 4. Нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности. 4.
Программно-методическую литературу по работе с обучающимися (воспитанниками), имеющими отклонения в развитии. 4. Новейшие достижения дефектологической науки.
4. 10. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. 4. 11. 5. Учитель-дефектолог подчиняется непосредственно директору учреждения.
6. На время отсутствия учителя-дефектолога (отпуск, болезнь, пр. ) его обязанности исполняет лицо, назначенное приказом директора учреждения. Данное лицо, приобретает соответствующие права и несет ответственность за качественное и своевременное исполнение возложенных на него обязанностей.
II. Должностные обязанности. Учитель-дефектолог:. 1.
Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии обучающихся (воспитанников). 2. Обследует обучающихся (воспитанников), определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них дефекта. 3. Комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния обучающихся (воспитанников).
4. Проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в развитии, восстановлению нарушенных функций.
5. Работает в тесном контакте с учителями и воспитателями, посещает занятия и уроки. 6. Консультирует педагогических работников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в развитии. 7. Ведет необходимую документацию.
8. Способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ. 9. Использует разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения в рамках государственных стандартов. 10. Реализует образовательные программы. 11.
Обеспечивает уровень подготовки обучающихся (воспитанников), соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме. 12.
Соблюдает права и свободы обучающихся (воспитанников), содержащиеся в Законе Российской Федерации "Об образовании", Конвенции о правах ребенка. 13. Систематически повышает свою профессиональную квалификацию. 14. Участвует в деятельности методических объединений и других формах методической работы. 15.
Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими). 16. Выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. 17. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса. Учитель-дефектолог вправе:.
1. Знакомиться с проектами решений руководства учреждения, касающихся его деятельности. 2. По вопросам, находящимся в его компетенции вносить на рассмотрение руководства учреждения предложения по улучшению деятельности учреждения и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников учреждения; варианты устранения имеющихся в деятельности учреждения недостатков. 3.
Запрашивать лично или по поручению руководства учреждения от структурных подразделений и иных специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей. 4. Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями о структурных подразделениях, если нет - то с разрешения руководителя учреждения). 5. Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении им его должностных обязанностей и прав. IV. Ответственность.
Учитель-дефектолог несет ответственность:. 1.
За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией - в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Российской Федерации. 2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности - в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации. 3. За причинение материального ущерба - в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством Российской Федерации. Должностная инструкция разработана в соответствии с Руководитель структурного подразделения (подпись) (фамилия, инициалы) 00.
00. 00. СОГЛАСОВАНО: Начальник юридического отдела (подпись) (фамилия,инициалы) 00. 00.
00. С инструкцией ознакомлен: (подпись) (фамилия, инициалы) 00. 00. 00. 1. Общие положения. 1.
Настоящая должностная инструкция разработана в соответствии с законом РФ "Об образовании", на основе тарифно-квалификационной характеристики учителя-логопеда, утвержденной Приказом Минобразования РФ и Госкомвуза РФ от 31. 08.
95 № 463/1268 о согласованию с Минтруда РФ от17. 08. 95. № 46 и в соответствии с Типовым положением об аттестации педагогических и руководящих работников государственных, муниципальных учреждений и организаций образования РФ, утвержденным Приказом Министерства образования РФ от 17 июня 1993 года № 256, зарегистрированным в Минюсте России 15 июня 1993 года, регистрационный № 304. При составлении инструкции учтены также Примерные рекомендации об организации службы охраны труда в образовательном учреждении системы Минобразования РФ от 27. 02.
95. № 92. 1. Учитель-логопед назначается и освобождается от должности заведующим д/с. 1.
Учитель-логопед подчиняется заведующему и педагогическому Совету д/с. 1. Учитель-логопед является ответственным лицом за сохранение имущества и инвентаря логопедического кабинета. 1.
При увольнении учитель-логопед не претендует на ранее им изготовленные пособия для организации педпроцесса. 1. На период отпуска или временной нетрудоспособности учителя-логопеда его обязанности могут быть возложены на работника, принятого по срочному трудовому договору, имеющего высшее дефектологическое образование. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа заведующего д/с, изданного с соблюдением требований законодательства о труде. 1.
Учитель-логопед I (первой) квалификационной категории должен иметь высшее профессиональное образование и стаж работы в должности не менее двух лет. 1. Оплата труда учителя-логопеда I (первой) квалификационной категории производится в соответствии с требованиями, установленными ЕТС по 13 разряду.
1. Учитель-логопед работает по графику, составленному исходя из 20-часовой рабочей недели и утвержденному заведующим д/с. 1. 10.
Учитель-логопед I (первой) квалификационной категории должен знать:. -Конституцию Российской Федерации;.
- законы Российской Федерации;. - решения Правительства РФ и органов управления образованием по вопросам образования;. - Конвенцию о правах ребенка;. - возрастную и специальную педагогику и психологию;. - анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии;.
- методы и приемы предупреждения и исправления отклонений в развитии воспитанников;. - нормативные и методические документы по вопросам профессиональной и практической деятельности;.
- программно-методическую литературу по работе с воспитанниками, имеющими отклонения в развитии;. - новейшие достижения дефектологической науки;. - правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. 2. Должностные обязанности. Учитель-логопед I (первой) квалификационной категории.
* осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию отклонений в развитии речи у воспитанников;. * обследует воспитанников, определяет структуру и степень выраженности имеющегося у них дефекта речи;. * комплектует группы для занятий с учетом психофизического состояния воспитанников;. * проводит групповые и индивидуальные занятия по исправлению отклонений в речевом развитии, восстановлению нарушенных функций;. * работает в тесном контакте с учителями и воспитателями, посещает занятия и уроки; * консультирует педработников и родителей (лиц, их заменяющих) по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям, имеющим отклонения в речевом развитии;.
* ведет необходимую документацию;. * способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения профессиональных программ;. * использует разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения в рамках госстандартов;. * реализует образовательные программы;. * обеспечивает уровень подготовки воспитанников, соответствующий требованиям государственного образовательного стандарта и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме; соблюдает права и свободы воспитанников, содержащиеся в законе РФ «Об образовании», Конвенции о правах ребенка;. * систематически повышает свою профессиональную квалификацию;. * участвует в деятельности м/о и других формах методической работы;.
* осуществляет связь с родителями, (лицами, их заменяющими);. * выполняет правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты;. * обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся в период образовательного процесса;.
* осуществляет руководство районными м/о учителей-логопедов. по уровню квалификации:. * имеет знания и умения, превышающие требования стандартов специального педагогического образования в области: - основ теории и практики логопедии как междисциплинарной науки; - основ теории педагогики, возрастной психологии, валеологии и возрастной физиологии; - методик предупреждения и коррекции нарушений устной и письменной речи различного этиопатогенеза, вторичных отклонений развития личности воспитанника, коррекционного обучения и воспитания; - современных методов психолого-педагогической диагностики;. * в совершенстве владеет содержанием базового компонента логопедии, занятиями по смежным дисциплинам. Уровень теоретических знаний позволяет учителю-логопеду вести коррекционную работу по различным методикам, с учетом ведущего дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников.
по уровню профессионализма:. * владеет современными педагогическими технологиями и применяет их в практической деятельности: - широким набором методов, приемов и средств предупреждения речевых расстройств, коррекционного обучения (воспитания, восстановительного обучения), обеспечивающих вариативность коррекционно-образовательного (коррекционно-воспитательного) процесса; - элементами технологий развития личности по трем уровням: эмоциональному, когнитивному, поведенческому; - методами и средствами психолингвистической диагностики, постановкой речевого диагноза; - основными формами дифференциации речевых расстройств, принципами комплектования групп воспитанников; - основными методами формирования и развития речевой функциональной системы, коррекции высших психических функций, познавательных способностей, навыков коммуникации воспитанников;. * владеет методиками анализа учебно-методической работы по предмету;. * учитывает структуру речевого дефекта, индивидуальные и возрастные особенности воспитанников при отборе содержания, методов и форм учебно-коррекционной работы;. * умеет решать педагогические задачи с различными по уровню развития речевой функциональной системы воспитанников, интересов, состояния их сенсорно-моторного уровня, в том числе применения различных методик и приемов коррекционной работы;. * организует учебно-коррекционный процесс на высоком уровне (оснащение логопедических занятий, кабинета);. * создает положительную мотивацию к выполнению игровых действий, комфортный микроклимат в коррекционно-воспитательном процессе; по уровню продуктивности:.
* целеполагание (планирование) учителя-логопеда способствует выбору оптимальных средств, методов, приемов учебно-коррекционной работы, что подтверждается промежуточной и итоговой результативностью, статистической отчетностью по результатам работы;. * практика работы учителя-логопеда способствует сохранению контингента воспитанников, с которыми он непосредственно взаимодействует. Учитель-логопед имеет право:. - свободно выбирать, разрабатывать и применять коррекционные методики воспитания и обучения детей, работая в тесном контакте с Советом педагогов;. - на досрочную аттестацию, повышение квалификации, совершенствование своего профессионального уровня;.
- на благоприятные условия для осуществления функциональных обязанностей;. - участвовать в работе общественных организаций д/с и вне его;. - участвовать в управлении д/с в порядке, определенном Уставом д/с;. - на защиту профессиональной чести и достоинства;. - пользоваться очередным оплачиваемым отпуском продолжительностью 56 календарных дней не реже 1 раза в год. 4.
Ответственность. 4. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин Устава и Правил внутреннего трудового распорядка д/с, законных распоряжений заведующего или иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей инструкцией учитель-логопед несет ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством.
За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного взыскания может быть применено увольнение. 4. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или ) психическим насилием над личностью воспитанника, учитель-логопед может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и законом РФ «Об образовании». 4. Виновных за причинение д/с или участникам образовательного процесса, ущерба в связи с исполнением и (или) неисполнением своих должностных обязанностей учитель-логопед несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных законодательством о труде.